O ile edukacja młodego pokolenia jest zjawiskiem naturalnym i niezmiennym od wielu lat, o tyle problematyka kształcenia ludzi dorosłych jawi się jako znak nowych czasów. Dynamicznie zmieniająca się rzeczywistość, postęp dokonujący się w nauce, technice i technologiach informacyjnych powodują, że ludzie dorośli muszą się kształcić ustawicznie, głównie po to, aby nie dopuścić do zaburzeń w rozwoju i aktywności własnej oraz nie stać się mniej skutecznymi w podejmowanych przedsięwzięciach w różnych dziedzinach życia, a szczególnie w obszarze działalności zawodowej.(…) Nauki o edukacji to nie tylko nauki o wychowaniu, ale nauki, których za¬daniem jest nie tylko przygotowanie przyszłego nauczyciela czy wychowawcy, ale również ustawiczne dokształcanie i uzupełnianie wiedzy osób dorosłych. Jest czymś naturalnym, że pracownik, który uzyskał podstawowy zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w toku wcześniejszej edukacji w szkole wyższej, po kilku, kilkunastu albo i kilkudziesięciu latach aktywności zawodowej będzie chciał uaktualnić swoje kompetencje zawodowe i w tym celu zwróci się do placówki edukacyjnej. Ważne jest, aby znalazł tam wsparcie i odpowiedzi na problemy współczesnego świata. Grzegorz Kiedrowicz (frag. Wstępu)Wstęp Grzegorz Kiedrowicz 13 Część I. Kapitał ludzki w edukacji jutra Barbara Baraniak Kariera zawodowa niezbywalną kategorią kapitału ludzkiego oraz wyzwaniem dla edukacji jutra 19 Joanna Wierzejska Kompetencje społeczne absolwentów studiów pedagogicznych 35 Karina Górska-Rożej, Anna Rożej Kompetencje społeczne fundamentem potencjału zawodowego studentów 49 Część II. Aspekty oceny i samooceny pracownika Ryszard Bera Samoocena osób migrujących zawodowo 65 Andrzej Różański Satysfakcja z pracy a gotowość pracowników do uczenia się i rozwoju 83 Katarzyna Tarka Wokół problematyki stresu zawodowego i stylów radzenia sobie ze stresem przez pracowników socjalnych 93 Część III. Jakość kształcenia w edukacji wyższej Dagmara Gruszczyńska Aspekty jakości kształcenia w edukacji wyższej 107 Iwona Dronia Refleksja w nauczaniu gramatyki praktycznej studentów filologii angielskiej niezbędnym komponentem rozwoju kompetencji metodycznej nauczyciela 117 Część IV. Obronność jako forma kształcenia ustawicznego Romuald Kalinowski Wybrane problemy przygotowania ludności do działania w ramach obrony cywilnej 133 Krzysztof Krakowski Szkolenie obronne w przygotowaniu kadr systemu bezpieczeństwa państwa 145 Paweł Szmitkowski Przygotowanie społeczeństwa do obrony powszechnej w świetle obecnych wyzwań i potrzeb 159